創造.探索.覺知. 生命旅行......安於當下: Datre對話 – 61

2021年1月23日星期六

Datre對話 – 61 – 記憶和阿卡西記錄

今天我們來談談一個引人深思的主題：記憶與阿卡西記錄。在這個瞬息萬變的時代，記憶如何影響我們的生活、學習與成長？而阿卡西記錄又是什麼，它又如何在宇宙的浩瀚中，儲存著所有事件的秘密？Datre在他們的對話中提到「我們沒有記憶」，這一觀點挑戰了我們對自身存在的傳統理解。今天，我們將深入探討這些概念，並思考它們如何影響我們的日常生活與精神世界。讓我們一起展開這場探索之旅。

Datre的對話中，探討了記憶與阿卡西記錄的深刻概念，這些主題挑戰了我們對自身存在和學習的傳統理解。Datre提到「我們沒有記憶」，這句話初聽可能讓人困惑，但隨著深入分析，我們可以理解其背後的深意。

首先，對於我們人類來說，記憶是不可或缺的。它幫助我們存儲過去的經歷，學習新知識，並形成個人身份。想像一位學生在學校裡的學習過程，他每天上課，透過做筆記和反覆練習，將知識記錄在腦海中。在面對考試時，這些記憶就成為他解決問題的工具。然而，Datre強調他們不需要這種記憶，因為他們的存在超越了物質層次，並不依賴於身體的物質結構。

Datre的觀點讓我們反思物質結構對於人類學習的重要性。在物質層中，記憶就像一個大型硬碟，儲存著我們的過去。當我們回憶某個重要的事件，如一次生日派對，我們的記憶不僅包括那天的感受，還有具體的細節，例如地點、來賓和活動。這些回憶是在時間的流逝中形成的，而在Datre的層面上，這種限制並不存在。

接下來，Datre提到了阿卡西記錄，這是一個宇宙中的無形資料庫，記錄著所有事件的頻率和影響。阿卡西記錄就像一本歷史書，雖然它不受時間和空間的限制，但卻記錄了每一個事件的存在。這讓Datre能夠在任何時刻檢索到所需的事件，而人類則受到自身認知的限制。例如，當考古學家試圖重建某一古文明的興衰時，他們依賴於現有的文獻和考古證據，但這些資料的缺失使得過去的故事無法完整呈現。相比之下，Datre能夠自由地訪問所有事件的完整資訊，而不被時間的界限所束縛。

在談到「為什麼有些問題不被回答」時，Datre指出，並不存在不相關的問題，每一個問題都有可能引發新的思考。這與我們在學校中的學習過程非常相似。教師經常鼓勵學生提出問題，這些問題能夠引導學生深入探索，更全面地理解知識。這樣的學習過程如同一個不斷擴展的網絡，當我們透過提問和探索，最終能夠建立起一個完整的知識結構。

此外，Datre認為，人類在物質層中的學習常常受到自身結構的限制。他們將這種限制比作學校中的課程設置，每個人都需要遵循一定的步驟學習。這樣的結構在某種程度上是必要的，因為它幫助我們建立基礎，進而學習更複雜的知識。然而，這種結構也可能使人陷入固有的思維模式，使他們無法跳脫出來。例如，一名學生可能會對某個主題感到厭倦，選擇忽視相關的知識，這樣會影響他後續的學習進程。

Datre的觀點還提到，阿卡西記錄是「群體意識」的產物，這意味著這些資訊並非由某一個體獨立創造，而是整個人類集體經驗的總和。這一點使我們認識到，個體的經歷不僅僅是個人的事情，而是與整個人類社會緊密相連的。當一個社會經歷重大變革時，這些變化影響著每一個成員的認知和情感，並最終成為阿卡西記錄中的一部分。

最後，Datre提到，對於他們來說，並不是所有的過去事件都對當前的情境有幫助。他們強調，尋找過去的「開始」常常會讓人迷惑，而理解當前的情境才是更重要的。當我們試圖從歷史中找到靈感，或者理解未來的方向時，面對的不僅僅是數據或記錄，更是如何將這些信息轉化為當下的行動與決策。

總的來說，Datre的對話啟發了我們重新思考記憶與知識的本質。記憶不僅是對過去的存儲，更是一種人類與物質世界互動的方式。阿卡西記錄則為我們提供了一個無限的知識庫，幫助我們理解整個人類經歷的脈絡。透過這些觀點，我們能夠重新評估自己的學習過程，並探索如何更有效地利用我們的經歷，從而在個人的成長與發展中，不斷開拓新的可能性。Datre的啟示使我們認識到，探索知識和事件的過程是無止境的，而每一個問題和答案都是通往更深理解的橋樑。這不僅是一場學習的旅程，更是一個不斷探索自我的過程。

Datre對話 1~50

Datre對話 – 51 –100

Datre傳導 - 101~150

Datre傳導 - 151~200

Datre對話 - 201~234

Datre對話 – 61 – 記憶和阿卡西記錄

問題: Datre曾說過: 「我們沒有記憶」。請問能解釋清楚一點嗎?如果沒有記憶,你們如何向我們傳導資訊呢?

DATRE: 好吧,當我們能夠進入物質體時,才能「通過」物質身體獲取和傳導資訊。

這樣說吧:我們沒有記憶,這是正確的。我們不需要記憶,因為我們沒有身體。為了」擁有」記憶,你們為自己設置了這樣一個物質結構 – 你們需要記憶,以便説明你們從不同的事件或情況中獲取資訊。

你看,你們的挑戰就是這個「物質結構」。你,進入物質載具,然後把所有的記憶存儲在大腦中。不僅如此,你們還將資訊存儲在整個身體中。但頭腦只是你們用來獲取「文字」資訊的「工具」。因此,當我們調整頻率,進入物質層時,就可以使用包含在這個物質結構中的所有「工具」。在物質層中,我們有能力進入你們通常稱之的:靈媒社區 – 也就是阿卡西記錄中抽取資訊。

只要我們能夠進入物質層,使用這個載具,就能夠在某種程度上閱讀阿卡西記錄。但因為我們Datre當中還有很多並不熟悉物質層,因此他們只能控制物質身體,還不能閱讀阿卡西記錄。當然,這也要根據每個進入物質層,傳導資訊的Datre所定。

因此你可以看出,如果沒有能夠與我們合作的物質結構,我們就無法向你們傳導。這大概也能夠說明物質結構對傳導的重要性。當我們進入物質層時,不僅能「看到」這些資訊,還能將新的資訊添加到這個物質身體(傳導者Aona的身體)的大腦中,以便進行下一次的傳導。一旦我們放入新的資訊,將來無論是我們Datre中的哪一位進入,都能夠使用這些新資訊。同時,當Aona回到自己的身體中時,也能夠獲取這些資訊。這個身體裡面的「變數」已經被「修改」過了,它不僅能夠被我們Datre使用,也能被Aona使用。

問題: 請問阿卡西記錄的到底是什麼資訊?是關於物質層中的資訊嗎?

DATRE: 是的,是物質層中的資訊。阿卡西記錄…事實上,從「閱讀」它的情況和我們的理解上來看 – 我們只是在閱讀一系列的「物質層」事件。對我們來講,它就是一本歷史書。你看,因為你們被物質結構限制住了,在身體中,只能看到「現在」這個時刻。但是阿卡西記錄不包括「時間」和「空間」 – 它只包含「事件」。所以在「閱讀」這些事件的時候,你只能根據所看到的建築或人物的衣服,大概估算出事件發生的時間。

我們不會被時間所限制 – 不會將自己捆綁在時間上。但是,當我們說: 「很久很久以前」,或「那個事情發生在被遺忘的年代」時 – 我們只能夠根據你們的記憶讀寫模式給出這些資訊。因為你們的記憶只擁有一個單一的時間範圍。

在你們中間,很多資料,包括書籍,都遺失了。這些書被燒掉,讓你們無法挖掘資訊,除非你能閱讀阿卡西記錄。但是,人類閱讀阿卡西,只能夠閱讀到「你自己的理解」能夠」允許」你閱讀到的範圍。可是對我們來講,我們沒有物質層中「理解」的限制 – 它是什麼,我們就能夠閱讀到什麼,因為「時間」對我們來講沒有意義。

要知道,很多事情就在你現在站著的或坐著的地方發生過。每件事情都在那裡。如果你要同時看到所有發生的事情,你不能用時間將它們區分開。 – 你們還看不到,是因為你們還沒有那個能力。如果一下子讓你們做到,你們會瘋掉的,因為你們還無法與「沒有時間的概念」運作。而且,要同時閱讀所有事件,而且不介入任何具體的變數,這看起來就像一片混亂。你們不能…也沒有辦法將它們分類。但是我們不會被限制,我們非常習慣於「分類」不同的頻率結構,因為這就是我們的工作。我們在頻率裡,與頻率一起,進入頻率中…沒有其它的東西,總之,我們只與頻率工作。你們被限制在了「現在」的「時間頻率範圍」內。這樣講,我是否解釋的清楚了一點?

問題: 到底是誰或怎樣創造了阿卡西記錄呢?

DATRE: 你們稱之的阿卡西記錄,是「群體意識」的產物。我們曾經說過,語言的頻率,建築物和所有周圍環境的頻率(包括:草,樹木,動物…),甚至讓你人格化的頻率,都維持在「時間的持續性」中。如果你進入一個時間範圍,就會看到針對那個具體時間範圍的頻率。事實上,你所做的就是: 你「扒開一大塊」時間,然後探入你想「閱讀」的時間範圍內。而這些被你扒開的「時間」,沒有任何「連續」的時間順序,它們只是一個個「事件」。

問題: 如果這樣說,Datre應該知道比我們多很多的事情。但為什麼你們卻說過: 「這是在很久以前,沒有人記得的年代發生的事情」這樣的陳述呢?

DATRE: 我們可以試著解釋。我們非常清楚在你們的記憶資料中:能夠回溯到多久以前。但是,如果那些事件發生在幾百年,甚至幾千年前,這些事對現在的你們有什麼幫助呢?因此我們不需要去解釋它。你們不停尋找「開始」。可是你越尋找「開始」,就會發現自己越來越「迷惑」。你們只能走這麼遠。要尋找更早以前和不停尋找未來,這有什麼區別呢?如果你想進入時間線,預測未來,你同樣會困惑自己。因為,你們的物質層不是這樣設置的 – 那些事件的頻率不是讓你們用來超越的。沒有任何一個人限制你們,而是你們自己的物質結構限制了自己,因為你要為自己在這裡的「學習」設置一些「變數」。

問題: 請問Datre的傳導能力是否會被限制呢?或者如果你們認為有些問題不相關,就不會選擇回答?

DATRE: 不,沒有一個問題是不相關的。我們可以回答一個問題,然後給出一個你完全沒有預想到的答案,然後引導你們進入一個不同的方向。這不僅針對於問問題的個體,而是每一個閱讀這些資訊的人。我們試著「擴展」資訊,然後讓你們自己去思考,讓你們從一個不同的角度去思考你們的物質層。

因此,沒有不相干的問題。沒有任何東西能夠阻止任何一個人。唯一能阻止的:就是你為自己在這場「遊戲」中設置的「學習變數」。就如你們在物質層中的學校一樣,你為自己在「學校」設置「合適的課程」。

換句話說,你們需要先學完了1年級才能進入2年級,然後必須學完2年級,才能進入3年級。你們一路學習,直到博士畢業。畢業後了,還有誰能阻止你呢?當有人問你一個1年級的問題 – 你就會進入自己的記憶模式,然後說: 「哦,我記得了。答案在這裡。」

這和你們物質層中的「歷史」是同樣的道理 – 但是,還是有一樣「東西」能夠阻止你,那就是「死亡」。當你重新來到物質層的時候,你還記得上次你在哪兒嗎? 好吧,每個人都回憶說自己是埃及女王或拿破崙 – 因為那是一個非常容易讓你們感到舒服的方式。但是,這不是這樣工作的。只有很少一部分人,能夠根據「線性時間」,將自己的所有人生完整排序。

你們說: 「我不想再回憶起所有的事情了」,因此,你們丟掉所有的記憶(事件的體驗),接著又回到物質界。你們不願意回憶起所有的事情,這是你們自己的選擇。

沒有人說你不能回憶,這是你自己「選擇」不想回憶的。這也是為什麼你們設置了「死亡」。你們對物質界非常厭倦 –「我要重來!」 – 因此你繼續做著崇複的事情。就好像: 你學完了1年級,該進入2年級了,然後你說:」我現在不想要1年級的記憶了」。那你該怎樣學2年級呢?你又得從a,b,c學起。這是一個非常簡單的類推。就是這樣~ 謝謝,我們是Datre~