神奇28.藉由將任何一個人都看作是個小孩，可以更清楚地瞭解自然人。孩子首先與他自己的心靈實相認同，童心最接見我們的本心。所有的療癒無法發生，表示...

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摘自20160629 (上,下)

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第6節 動物與推理。超過我們控制的事。

※藉由將任何一個人都看作是個小孩，可以更清楚地瞭解自然人。童心最接見我們的本心，能量球最常出現在幼兒園，愈充滿歡笑的地方是最富有靈性的地方。

※孩子發現他自己的知性，正如他發現他自己的感受一樣。「首先」是有感受。孩子的感受產生了好奇心、思想和知性的運作。

※孩子首先與他自己的心靈實相認同——然後發現其感受，宣稱,為己有，並且發現他的思想和知性，而據為己有。

※所有的療癒無法發生，表示隱藏的感受沒有獲得釋放。

※理想地說，孩子們終於宣稱他們的感受和思想為他們所有。可是，當你成人時，你已被教以儘量切斷你與你感受的認同，而以你的知性取向來想你的個人性。

 

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或許，藉由將任何一個人都看作是個小孩，可以更清楚地瞭解自然人。以一種方式，孩子發現他自己的知性，正如他發現他自己的感受一樣。「首先」是有感受。孩子的感受產生了好奇心、思想和知性的運作：「我為什麼感覺如此這般？為什麼草是柔軟的，而岩石是硬的？為何溫柔的碰觸給我慰藉，而同時一個耳光卻傷了我的心？」

感受和覺受產生了那些思維和知性的問題。以一種方式，孩子感覺——感覺他自己的思維從一種相對的、心理的不可見性上升成切身的、重要的資訊。在那兒，有一個你們已遺忘的過往。孩子首先與他自己的心靈實相認同——然後發現其感受，宣稱,為己有，並且發現他的思想和知性，而據為己有。

孩子首先探索他心理環境的組成成分，主觀知識的內部因素，並宣稱那內在的疆界為己有，但孩子卻不將他的基本存在與他的感受認同，也不與他的思想認同。舉例來說，那就是為什麼年幼的孩子能如此輕易地死去。他們能鬆開自己，因為他們還沒將他們基本的存在與人生經驗認同。就是如此。

當然，在大半的情形，孩子們長大了，雖然在自然廣大的整個畫面裡，相當大比例的個人的確採取了其他的路線。他們有其他的作用，有其他的目的，他們透過另一套行動參與生命。

他們影響生命，同時他們自己並不會全然地沈浸其中。他們年輕輕地死去。他們被墮胎。可是，在生命的整個畫面裡，他們仍然是一個重要的元素——永遠影響後來版本的心理底色的一部分。

不過，理想地說，孩子們終於宣稱他們的感受和思想為他們所有。他們自然地與二者認同，覺得每一個既有效又重要。可是，當你成人時，你已被教以儘量切斷你與你感受的認同，而以你的知性取向來想你的個人性。你的身份似乎是在你的腦袋裏。所以，你的感受和你的心智活動往往顯得相當矛盾。你試圖單單利用推理來解決所有的問題。

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