靈85.真正的教育是用外在的教育啟動向內的學習，今日則反。「心理的完形」。心靈聯繫—你能借用其他可能自己的才能與知識，聯繫造成了相當持續不斷的「...

靈魂永生(P109起)  https://bit.ly/2JlBMjm  

摘自20190506靈魂永生(上.下)

1→ http://bit.ly/2LsxFna
 2→ http://bit.ly/2JnJ7O2   

※真正的教育是用外在的教育啟動向內的學習。

※「心理的完形」——

心靈聯繫—你能借用其他可能自己的才能與知識，聯繫造成了相當持續不斷的「滲漏」。知覺到這些「善意的侵入性衝動」。

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    然而，一件事可以被不止一個可能的自己所實現，而你會與某些可能的自己比與另一些更相像。因為你涉身於像這樣複雜的一個「心理的完形」裡，又因先前我說過的確實存在的心靈聯繫，你能借用一些你人格的這些其他可能部分的才能與知識。 

那種聯繫造成了相當持續不斷的「滲漏」。不過，一旦你知覺到可能的系統，你也就學會對我在此稱之為「善意的侵入性衝動」有所警覺。這種衝動看似與你自己目前的興趣或活動不相連；「侵入性」是因為它們很快地進入意識，帶來一種陌生感，好像它們不是你自己的。這些事常能給我們各種的線索，比如說，你可能對音樂一竅不通，而某個午後你正在處理俗務時，卻突然有去買一把小提琴的衝動。

 （在十點六分停頓）這樣一個衝動可能表示，本體的另一個可能的部分對那種樂器有天賦。我並沒叫你跑出去買一只把小提琴，但無論如何你卻可以在合理的可能範圍內，把這個衝動付諸行動——租一把小提琴，或只是讓你自己對小提琴協奏曲熟習一些等等。 

要知道,如果這衝動是來自一個可能的自己，你會更快地學會這樂器。那麽不用說，可能的自己當然也存在於你的「將來」如同存在於你的過去一樣。沈緬於你過去的不愉快裡是非常不智之事，因為可能的自己的部分或許仍捲入在那個過去裡。對過去集中注意可能會有更多的「滲漏」與不利的認同，因為那個「過去」是你和由那特定源頭躍出的任何可能自己的一個「共同背景」。