馬冠中 醫師導讀 1.未知的實相卷一 第1部,第26頁起
• 《賽斯書：未知的實相》
• 《賽斯書：個人實相的本質》
• (完)《賽斯書：靈魂永生》
#賽斯心法#未知的實相#能量
• 🎯《 個人實相的本質》賽斯書每日閱讀｜意識與靈魂系列/
主要內容概述
本課程以賽斯心法為核心，探討「心理時間」、「內在感官」、「靜坐與靜心」等主題，並結合實際案例與生活經驗，說明多重實相與可能性自己對個人經驗與成長的影響。
內容重點
1. 課程架構與學習方式
上週課程反響熱烈，內容分為兩部分：
心理時間與內在感官
靜坐與靜心
鼓勵學員可分開或合併學習，並強調內容深入淺出，實用性高。
2. 可能性自己與能量流動
每個人同時存在於多個可能性實相中，能量可在不同可能性的自己間流動。
例子：講者自身在50歲時對賽斯心法產生興趣，可能是另一個早已學習的「自己」的能量流回。
能量的流動不需等到死亡或特殊時空交叉，只要有願望與意圖即可調用其他可能性自己的能力。
3. 家庭關係與情感連結
以約瑟一家的多重實相為例，說明同一母親在不同實相中同時經歷生產，情感強度因此加倍。
三個孩子（約瑟、林登、理查）在不同實相中的出生與母親情感分配：
約瑟、理查受到兩個實相母親的情感流動，情感強烈且複雜。
林登是唯一「自然」的孩子，未受另一實相影響，反而感受到情感缺憾。
父親在理查出生時，試圖透過生育挽回情感關係，母親在高齡生產則反映另一實相中子宮切除的影響。
4. 可能性分支的具體例子
以導演齊柏霖為例，說明人生重大轉折可能是不同實相能量交會的結果。
強調每個人可隨時從其他可能性自己調用能量與能力，不必受限於單一人生經歷。
5. 魯柏的三個分支
魯柏的人格在不同可能性中分為：
修女：在紀律化的宗教架構下表達神秘主義，受到約束。
作家：以藝術（詩、小說等）包裝神秘經驗。
通靈者（現知的魯柏）：直接體驗並教導神秘經驗，寫作結合藝術與神秘主義。
這些分支間有資料與經驗的無意識流動，影響魯柏在現實中的行為與表達方式。
6. 生命事件與可能性分岔
約瑟的「誕生」指其可能性自我在1963年約克海灘跳舞事件後的分岔。
魯柏的分岔則在隨後的自動書寫經驗（物質、宇宙及意念建構）出現。
強調這些分岔點是個人靈性成長與實相選擇的重要時刻。
其他重點
兄弟姊妹間的情感分配與成長經驗，可能受多重實相能量流動影響，解釋家庭內部的不平等感受。
鼓勵學員以開放、想像力豐富的心態，理解多重實相與自身生命經驗的關聯。
出處／主辦單位
馬冠中醫師讀書會（馬冠中賽斯讀書會）
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主要內容概述
本課程以賽斯心法為核心，探討「心理時間」、「內在感官」、「靜坐與靜心」等主題，並結合實際案例與生活經驗，說明多重實相與可能性自己對個人經驗與成長的影響。
內容重點
1. 課程架構與學習方式
上週課程反響熱烈，內容分為兩部分：
心理時間與內在感官
靜坐與靜心
鼓勵學員可分開或合併學習，並強調內容深入淺出，實用性高。
2. 可能性自己與能量流動
每個人同時存在於多個可能性實相中，能量可在不同可能性的自己間流動。
例子：講者自身在50歲時對賽斯心法產生興趣，可能是另一個早已學習的「自己」的能量流回。
能量的流動不需等到死亡或特殊時空交叉，只要有願望與意圖即可調用其他可能性自己的能力。
3. 家庭關係與情感連結
以約瑟一家的多重實相為例，說明同一母親在不同實相中同時經歷生產，情感強度因此加倍。
三個孩子（約瑟、林登、理查）在不同實相中的出生與母親情感分配：
約瑟、理查受到兩個實相母親的情感流動，情感強烈且複雜。
林登是唯一「自然」的孩子，未受另一實相影響，反而感受到情感缺憾。
父親在理查出生時，試圖透過生育挽回情感關係，母親在高齡生產則反映另一實相中子宮切除的影響。
4. 可能性分支的具體例子
以導演齊柏霖為例，說明人生重大轉折可能是不同實相能量交會的結果。
強調每個人可隨時從其他可能性自己調用能量與能力，不必受限於單一人生經歷。
5. 魯柏的三個分支
魯柏的人格在不同可能性中分為：
修女：在紀律化的宗教架構下表達神秘主義，受到約束。
作家：以藝術（詩、小說等）包裝神秘經驗。
通靈者（現知的魯柏）：直接體驗並教導神秘經驗，寫作結合藝術與神秘主義。
這些分支間有資料與經驗的無意識流動，影響魯柏在現實中的行為與表達方式。
6. 生命事件與可能性分岔
約瑟的「誕生」指其可能性自我在1963年約克海灘跳舞事件後的分岔。
魯柏的分岔則在隨後的自動書寫經驗（物質、宇宙及意念建構）出現。
強調這些分岔點是個人靈性成長與實相選擇的重要時刻。
其他重點
兄弟姊妹間的情感分配與成長經驗，可能受多重實相能量流動影響，解釋家庭內部的不平等感受。
鼓勵學員以開放、想像力豐富的心態，理解多重實相與自身生命經驗的關聯。
出處／主辦單位
馬冠中醫師讀書會（馬冠中賽斯讀書會）
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